江西新東方20多年的高就業(yè)滿意度源于完善的就業(yè)保障體系

    作為職業(yè)教育院校，江西新東方烹飪學院20多年來不僅重視學生專業(yè)烹飪技能的培養(yǎng)，更是注重對學生綜合素質的提高。就業(yè)指導課，作為學校職業(yè)素質指導的一部分，更是起著不可替代的作用，江西新東方烹飪學院的職業(yè)教育從學生入學開始實施，貫穿學生的整個學習過程。

畢業(yè)生就業(yè)歡送會

畢業(yè)生就業(yè)歡送會

    新東方烹飪教育始終以就業(yè)為導向，開設市場需要的有很強競爭力的廚師培訓專業(yè)，改革課程設置，形成以職業(yè)能力為核心的課程體系和階段性考評體系，同時探索學生就業(yè)指導工作全過程實施、全方位開展、全員參與的“三全”模式，建設了一支專門化、職業(yè)化就業(yè)指導工作隊伍，提高就業(yè)服務質量，確保每一位合格畢業(yè)學員滿意就業(yè)。

面對面雙向選擇招聘會

    一、開展就業(yè)調研 推動教學改革

    積極開展就業(yè)調研．對畢業(yè)生、用人單位及家長進行調查，了解畢業(yè)生擇業(yè)意向、用人單位對畢業(yè)生的滿意度及對學校教學的建議、對人才的需求等．并及時反饋市場對人才的需求信息，推進教學改革。培養(yǎng)“適銷對路”的畢業(yè)生，提升就業(yè)競爭力。

職業(yè)經(jīng)理人講座

    二、建立和完善就業(yè)指導工作模式

行業(yè)前景分析

    根據(jù)對社會烹飪人才培養(yǎng)的定位，學校在就業(yè)指導工作中逐步建立和完善了全過程實施、全方位開展和全員參與的“三全”模式。

    “全過程實施”是指就業(yè)指導工作貫穿于教育培訓的全過程。對剛踏人校門的新生，進行包括就業(yè)指導內容在內的新生入學教育；在校學習期間，通過公共課、專業(yè)課、班會、講座等形式對學生進行就業(yè)指導；畢業(yè)前，通過就業(yè)指導課、就業(yè)論壇、就業(yè)講座等形式，對學生加強就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導，著重加強就業(yè)指導和服務。

    “全方位開展”是指就業(yè)指導工作全面滲透到學校日常教學管理的各個方面。一方面，建立適應市場的教學機制，設置專業(yè)以市場需要為根據(jù)；另一方面就業(yè)指導工作進入課堂、進宿舍、進家庭、進社會實踐場所。

    “全員參與”是指全體教師共同參與就業(yè)指導工作。就業(yè)工作涉及面廣，工作復雜，需要調動學校全體教職員工的積極性來共同抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，形成“上下一盤棋，同心促就業(yè)”的良好局面。形成“人人關心就業(yè)，時時想著就業(yè)，盡心盡力促進就業(yè)，齊心協(xié)力搞好就業(yè)”的可喜局面。

    三、加強就業(yè)指導隊伍建設 提高服務質量

    加強就業(yè)指導隊伍建設。提高就業(yè)指導人員的素質。首先人員配備到位，配備多名就業(yè)指導專職人員，其次抓好工作人員的知識和能力培訓，再是提高就業(yè)服務質量、狠抓就業(yè)工作落實。同時，以就業(yè)推動教學改革，提高畢業(yè)生就業(yè)質量，形成良性循環(huán)。江西新東方烹飪學院的畢業(yè)生受到了用人單位的普遍好評，其中部分畢業(yè)生已進入中層管理崗位，與同類廚師培訓學校的畢業(yè)生相比，更受企業(yè)的青睞。

    由于江西新東方烹飪學院就業(yè)指導工作認真仔細，推動了教學改革，畢業(yè)生綜合素質良好，深受社會歡迎，用人單位反映江西新東方烹飪學院畢業(yè)生上手快、留得住、下得去、用得上。由于畢業(yè)生出口暢通，贏得了廣大考生和家長的歡迎。